Ребенок пропускает буквы

Статья будет полезна мамам дошколят и младших школьников

По статистике, более 50% детей начальных классов пропускают буквы при письме. При этом ребенок знает, как пишется слово, но все равно пишет с пропусками. Как правило, таким детям советуют много писать и тренировать навык. Однако эффект получается обратным: ребенок не может сам справится с ошибками, допуская их все чаще и чаще. В конце концов занятия по письму начинают вызывать у него стойкий негатив.

Если пропуски букв системные (то есть регулярные, повторяющиеся; несмотря на то, что ребенок знает, что это ошибка, все равно пишет неправильно), то, скорее всего, у ребенка дисграфия. Ошибки такого ребенка специфические и не связаны с правилами орфографии. Например, ребенок с обычным незнанием орфографии напишет слово «доска» как «даска». Ребенок с дисграфией может написать «дска».

Дисгра́фия — логопедическое нарушение письма, не связанное с интеллектом. Проявляется в трудностях овладения письменной речью. Другими словами — расстройство письма. Это не является признаком умственной отсталости, корректируется занятиями с логопедом в сочетании с домашними упражнениями.

Дети с проблемой дисграфии, как правило, имеют сложности с развитием речи:

1. Задержка речевого развития: ребенок не говорит или плохо говорит до 4-5 лет.
2. Ребенок коверкает звуки. Переставляет или «проглатывает» буквы при произношении.

Это связано с тем, что у ребенка недостаточно развиты нейронные связи мозга, отвечающие за восприятие и передачу информации, а также мелкую моторику.

Интересный факт: дисграфия была у многих известных людей, например, у В.Маяковского, М.Монро и А.Энштейна.

Профилактика дисграфии полезна всем детям дошкольного и младшего школьного возраста.  В этом поможет лепка, рисование, игры в лабиринты, совместное чтение, решение логических задач, изготовление поделок и физические упражнения под музыку.

1. Ребенок пропускает буквы, например, вместо «красивый» пишет «крсвый».
2. Путает буквы в ударных слогах, например, пишет «кровОть» вместо «кровАть».
3. Переставляет и путает слоги, например, «тегела» вместо «телега».
4. Дублирует буквы, например, «марафоМ» вместо «марафон».
5. Не дописывает буква, например, «сарафа» вместо «сарафан».
6. Пишет буквы в обратную сторону (отзеркаливает).

Дети с дисграфией старательно относятся к процессу письма, но все равно пишут медленно, неаккуратно и некрасиво: строчки могут съезжать вниз, буквы периодически заходят на поля до конца страницы. Ребенку сложно правильно перенести слово, а слова в предложениях пишутся слитно. Также можно заметить необычную позу при письме (скованность, зажатость), неудобный захват ручки и чрезмерную усталость от самого процесса письма.

Если не ничего не предпринимать до 1-2 класса, то в последующем ребенку будет сложно склонять и согласовывать слова в предложении. Например, ребенок будет писать «ударить по стол» вместо «ударить по столу», «цветочковый» вместо «цветочный» и пр.

У одних детей коррекцию дисграфии можно сделать за 6-8 занятий, а другим — нужно больше времени. В этом вопросе родителям важно знать два момента:

1. Пугаться не стоит: дисграфия — это логопедический дефект, который поддается коррекции. Хотя это условно считается патологией, дети с такой проблемой хорошо развиваются и становятся успешными.
2. Коррекцией дисграфии занимается логопед. Важно выбрать грамотного специалиста, который имеет опыт работы именно с такой проблемой. Он проведет диагностику и при необходимости порекомендует посетить педиатра, лора, невролога или других узких специалистов.

Основной подход для коррекции дисграфии: устранение пробелов в произношении звуков, расширение словарного запаса, тренировка мелкой моторики, развитие связной речи.

Если у ребенка есть органические нарушения, узкие специалисты назначают медикаменты в сочетании с массажем, ЛФК-гимнастикой и физиолечением.

Решить проблему без привлечения специалиста невозможно: не стоит ждать, что ребенок «перерастет» проблему и начнет вдруг писать правильно. По статистике, дети с дисграфией увеличивают количество ошибок в письме к средним классам. Педагоги считают их невнимательными и ленивыми, однако, проблема лежит глубже.

Коррекцией дисграфии должен заниматься грамотный логопед. Наилучшие результаты появляются, когда родители водят ребенка на занятия и параллельно занимаются дома, выполняя упражнения.

Методы и стратегии обучения:

1. Следите за тем, чтобы ребенок сидел ровно и правильно держал ручку или карандаш. Это снижает напряжение и усталость рук — писать будет легче.
2. Используйте большие поверхности. Например, большие листы ватмана на мольберте или доски с маркерами. Опытные педагоги говорят о том, что именно большие корявые буквы и есть базовый шаг в решении проблемы. Аккуратность и красота придут позже.
3. Развивайте у ребенка разговорную речь: разговаривайте ним, задавайте вопросы и стимулируйте диалог, ежедневно читайте, рассказывайте о свойствах предметов и явлений вокруг.
4. Тренируйте мелкую моторику. Помогут занятия с крупами, кинетическим песком, лепка, бисероплетение, игры с конструктором и мозаикой.

«Почувствуй букву»

Эксперты подтверждают: недостаток чувственного опыта может обострять проблемы. Поэтому рекомендуется делать занятия, позволяющие сосредоточится на ощущениях, а не на правильном написании буквы. Например, предложите ребенку закрыть глаза, а затем нарисуйте пальцем букву на животике или спинке малыша. Предложите ему воспроизвести буку на вашей спине или на бумаге.

«Найди звук»

Попросите ребенка выбрать звук. Например, «а». Затем называйте разные слова. Ребенок должен хлопнуть или топнуть, когда услышит свой звук. Например, груша, телевизор, машина (хлопок), фонарь.

«Найди предмет»

Попросите ребенка найти вокруг все предметы, начинающиеся на заданный вами звук. Например, «К»: ковер, кровать, каталка.

«Барабанщик»

Возьмите простое предложение, например, «папа сделал машину». Перед написанием попросите ребенка простучать слоги: па-па сде-лал ма-ши-ну». Это поможет уловить ритм предложения. Затем ребенок должен написать его в виде пунктирной линии, заменяя слоги на черточки.

«Разбери слово»

Попросите ребенка выбрать слово. Например, «окно». Теперь определите тематику: фрукты, овощи, растения, животные, предметы домашней обстановки и пр. Задача ребенка: подобрать слово из тематики на каждую букву.

«Слепи букву»

Лепите вместе с ребенком буквы из пластилина, массы для лепки или глины.

«Зачеркни букву»

Возьмите книгу с крупным шрифтом. Задача ребенка в течение 4-5 минут зачеркивать в ней заданные буквы. Начать лучше с той буквой, которую ребенок пропускает чаще всего. Самые проблемные обычно парные буквы У-Ю, Г-Д, М-Л.

«Лабиринт»

Занятия с лабиринтами помогают в решении проблемы дисграфии. Подойдут любые виды лабиринтов как игровые, так и нарисованные на бумаге. Для этого можно приобрести каркасные лабиринты из ткани или соорудить тоннели из стульев и покрывал. Также используются пособия или скачанные в интернете картинки.