Что умеет ребенок в 2 года

Ребенку исполнилось два года. Пройдены первые важные 1000 дней пути (от зачатия). Попробуем подвести итоги этого периода.

Моторное развитие

• Это степень умения владеть своим телом, основные двигательные навыки. Особенно важна согласованность действий и их скоординированность.

• Уверенно ходит и бегает

• Перешагивает через препятствия чередующимся шагом

• Прыгает, в том числе через препятствия

• Может спускаться на пол с высоты стула, кровати/дивана

• Откусывает пищу и сам её пережевывает

• Владеет ложкой и чашкой

Когнитивное развитие (познавательные процессы): внимание, восприятие, память, мышление

• Знает свое имя и половую принадлежность

• Находит предметы по просьбе и характеристикам, данным взрослым

• Может сравнить предметы по размеру

• Понимает знакомый короткий рассказ без картинок

• Знает части тела и лица

• Различает несколько цветов и форм

• Ориентируется в знакомом помещении

• Узнает персонажей мультфильмов и сказок

Речевое развитие

• Знает около 200 слов

• Называет нарисованные предметы

• Использует предложения из трех и более слов

• Умеет озвучивать (имитировать звуки) животных

• Отвечает на простые вопросы

Письмо

Умеет держать карандаш и подражать взрослым, рисуя линии.

Эмоциональное развитие

• Проявляет свое отношение (нравится/не нравится)

• Есть любимые игрушки (эмоциональные привязанности)

• Умеет выражать свои желания (хочу/не хочу)

• Понимает эмоции окружающих, может сопереживать

Социальное взаимодействие

• Умеет здороваться и прощаться

• Знает по именам основных родственников и значимых знакомых

• Проявляет интерес к играм сверстников, повторяет их действия (строит, копает, играет с куклами)

• Готов идти на компромиссы. С ребенком можно договориться, даже если сначала был отказ.

• Может проявлять инициативу в общении

Игра

Воспроизводит последовательность связанных действий: передвинуть машинку, накормить куклу, построить конструкцию типа «стол», «ворота».

Навыки самообслуживания

• умеет мыть руки с мылом и вытирать их под присмотром взрослого

• с помощью взрослых может раздеваться и надевать одежду (шапка, ботинки)

• под контролем взрослых умеет держать зубную щетку; учится чистить зубы

Необходимо уточнение, что именно «не говорит» ребенок в 2 года: он не составляет предложения, не выговаривает слова, не произносит звуки?

Развитие речи имеет несколько этапов развития:

1. Крик

2. Гуление

3. Лепет

4. Звуки и слова

5. Фразовая речь

6. Письменная речь

Если ребенок не общается словами, но при этом понимает обращенную к нему речь, отвечает на вопросы жестами и звуками, и умеет без слов выражать свои требования, то нет повода для беспокойства. Малыш еще не осознал необходимость вербального общения. Его и так хорошо понимают.

Если же ребенок уклоняется от общения, не выражает понимания вопросов, не сопровождает жестами и звуками свои эмоции, то это серьезный повод для обращения за помощью специалистов (педиатра, невролога, психолога, логопеда).

В возрасте с полутора до трех лет особое влияние оказывает окружающая среда. Поэтому для активного развития речи необходима искренняя вовлеченность взрослых. Без их помощи малышу сложно освоить речевые навыки.

Для понимания речи и ее дальнейшего развития необходимо:

• Обогащать впечатления ребенка. Показывать все новые и более сложные предметы, действия, картинки. Знакомя с ними, обязательно давайте словесные пояснения.

• Приучать понимать устную речь без сопровождения наглядными образами. Читать небольшие рассказы, короткие стихотворения.

Для стимуляции активной речи необходимо:

• Учить говорить предложениями, строить фразы

• Следить за правильностью произношения слов

• Корректировать окончания слов для их согласования в фразе

• Побуждать ребенка к эмоциональной выразительности голоса

• Привлекать к подпеванию и пению

•  Отвечать на вопросы ребенка

Необходима двигательная активность:

• Упражнения и активности на координацию: лазание, ходьба, бросание, игры с мячом

• Развитие умения действовать по сигналу: останавливаться, изменять темп, переходить к другому движению.

• Ритмичные движения под музыку, танцы

• Упражнения на мелкую моторику

  

Также важно развивать предметную деятельность:

• Учить использовать предметы согласно их назначению, уточняя их цвет, размер, материал, свойства и прочее.

• Играть с ребенком в сюжетные игры с подражанием деятельности взрослых и старших детей.

Вам будут в помощь:

• кубики

• матрешки

• пазлы (из 4 частей)

• конструкторы без мелких деталей

• игра в прятки

• игры на сопоставление

• игры в загадки (например, угадай кто так говорит)

• игра «найди, где» (например, игрушка, мяч, луна)

• игра «что пропало» или «что появилось»

• игра «что было вчера на ужин» или «что было сегодня днем»